這本書讓我想到起點年代比較早的《霍格沃茨的魔文教授》或者現在仍在晉江連載的《[HP]专推老邓二十年》，他們都是從魔文、魔法造物作為HP同人的切入。這種切入只要能夠平穩不躁進，自圓其說擴展原著，寫起來都很有可讀性，因為HP原著有太多精采的魔法造物，大至城堡與魔法部，小至紐特的手提箱與三人組的活點地圖，而JK沒有花太多筆墨處理這方面的魔法體系，這一大塊留白非常適合同人作者發揮。
劣質HP同人介入魔法界的方式，往往以一種瞧不起原世界的妄自尊大姿態，強行用二設痛打原著，把原著角色貶成智障，《舌尖上的霍格沃茨》便是當中代表。這篇小說則非如此，作者一方面藉由人設淡化了主角的穿越者全知，一方面引入了原著沒有的二設，卻又沒有讓二設凌駕一切，主角與原著角色能夠對等對話，主角有一些對魔法界而言較為新鮮的想法，而原著角色能夠對他的想法有所回應與提出建議，藉此勾勒一個完整的世界。
HP原著的另一大塊留白處就是教學，原著更多的是描寫三人組的課後活動，課堂情景就算有出現通常也只是描寫一些上課中同儕、師生的對話，具體流程如何、教學方法如何其實並不清晰，比較深入者只有第二集的洛哈特、第三集的海格與盧平、第四集的假瘋眼、第五集的恩不理居、第六集的史拉轟，因此教學現場也是同人很適合發揮的好地方。然而，大部分同人在教學上通常都寫得一塌糊塗，只能玩玩填鴨教育，卻自以為多麼先進，殊不知只是無聊當有趣。
這篇小說在教學上發揮得很好，主角對魔法的細項拆解是後設認知的體現，對於助教功能的描寫也很合理，引入得不突兀、實施過程也不誇張，也讓主角因此與三人組搭上線。主角的教學方法不只具體可行也符合現今教育潮流，善於用好的教學環境與教學器材啟發學生動機，更懂得培養學生實作能力。